DHM 132 【後編】

イベントレポート「「3DImagingandModellingforClassicsandCulturalHeritage」参加記」

2022年7月11日から15日、ロンドン大学・ICS（InstituteofClassicalStudies）において、「3DImagingandModellingforClassicsandCulturalHeritage」と題するサマースクールが開催され、筆者もこれに参加した。

3Dを扱うトピックに関しては近年、デジタル・ヒューマニティーズ分野全体でみても関心が高まっており、その具体的な利用についてはもちろん、理論面でも重要な研究が出始めている。例えば、TEI（TextEncodingInitiative）を中心としたDigitalScholarlyEdition（デジタル学術編集版）についての研究を第一線でリードしてきたオランダ・マーストリヒト大学のSusanSchreibman氏は、従来のDigitalScholarlyEditionの概念を3Dに拡張した3DScholarlyEditionという概念を提出している[1]。そこでは、事物の3Dモデルや仮想空間そのものが「テクスト」とみなされ、関連情報や解釈が注釈という形で付与されることになるだろうが、その方法はやはり従来の2Dなテクストとは多少なりとも異なるものになるはずである。その手法がどうあるべきか、それを研究材料として用いる場合、どのような点に注意すべきかといった問題がまさに問われ始めているのであり、3DScholarlyEditionという概念は、そうした議論を惹起するものとして大きな意義を持つ。こうした、デジタル・ヒューマニティーズひいては人文学研究そのものの方法論をめぐる議論を踏まえつつ、具体的な事例研究も各所で行われている。そうした研究を枚挙することはここではできないが、Schreibman氏自身が共同研究者のCostasPapadopoulos氏とともにPURE3Dというプロジェクトを主導し[2]、1916年のイースター蜂起におけるマウント・ストリート橋の戦いについての3DScholarlyEditionを構築する試みを進めている他[3]、最新の事例としては、17世紀のオランダにおける貴族邸宅の内装を3Dで再構築し、再構築に用いた資料や関連情報をLinkedOpenDataとして検索可能な形で提供するなど、3Dを用いた新たな研究プラットフォームの構築を目指すアムステルダム大学の研究がある[4]。

このように、各所で3Dに関する研究が進む中で、ロンドン大学・ICSも3Dを用いた人文学研究へのコミットを強めている。そもそもロンドン大学は、デジタル・ヒューマニティーズ研究の一大拠点であり、最先端の研究が行われる機関である。その中でICSも、DigitalClassics（デジタル古典学）を専門とするGabrielBodard氏を中心に、デジタル技術を用いた西洋古典・古代史研究を世界的にリードしてきた経緯がある。例えば、同機関が主催するDigitalClassicistLondonSeminarsは、当該分野におけるまさに最先端の研究に触れることのできる場を提供している[5]。3Dに関しても、同大学図書館が所蔵するEhrenbergCollectionのSketchfabでの公開[6]、定期的な3Dワークショップの開催など[7]、活発な活動を行なっており、とくに2017年以降、3D文化遺産研究で学位を取得したValeriaVitale氏が加わったことで[8]、いまやこの分野でも世界をリードする機関となりつつある。3DサマースクールはICSのこのような活動の一環として2021年から開催されているものであり、デジタル・ヒューマニティーズにおける3D関連研究の重要性の高まりという文脈の中で捉えられるべきであろう。

さて、ここからは今回のサマースクールの具体的な内容について述べたい。開催場所は、大英博物館の真裏、ロンドン大学の中心的な図書館も入るSenateHouseであった。

まず、主催者側からはチューターとしてICSのBodard氏、そして外部インストラクターとして、3D技術を用いた考古学研究の専門家であるAliciaWalsh氏が参加した[9]。受講者は計8名で、地元であるイギリスはもちろん、ベルギー、アメリカからの参加者もみられた。研究分野としては、やはり考古学（あるいは極めて考古学に近い歴史学、人類学）が多かったように思う。全体のプログラム構成としては大きく、3Dimagingを扱う前半と3Dmodellingを扱う後半に分かれており、前者はフォトグラメトリによる現存するオブジェクトの3Dモデル化、後者は現存しないオブジェクトや建造物、空間の3Dによる再構築を学んだ。ちなみに、3D関連の用語としては両者を一括して3Dmodellingと称することもあるが、少なくともICSでは常に両者を区別しており、筆者としても、この区別に賛同する[10]。

初日は、サマースクール全体のイントロダクション、自己紹介の後、施設の簡単な紹介があった。ICSには、DigitalHumanitiesLabと称される研究室が存在し、そこには3Dimaging（フォトグラメトリやレーザースキャンによる物体の3Dモデル作成）のための設備や3Dプリンターが設置されており、まさに「実験室」であった。元来は古典や古代史研究のための施設であるICSにこのような部屋が存在するというのは大変興味深く、人文学研究とデジタル技術を用いた実験的な試行錯誤が空間的にも融合しているような印象を受けた。

その後、参加者は図書館に入館（入館カードを作成してもらい、今後も入館可能）し、そこにコレクションされているオブジェクトの中からフォトグラメトリする対象を選ぶと、先の「実験室」で、インストラクターの指導のもと実際に撮影を行い、3DモデリングソフトのMetaShapeを用いて3Dモデルを実際に作成した。筆者は、サマースクール参加以前にすでにフォトグラメトリを行った経験があったが、「実験室」に装備された回転台（オブジェクトを載せて回転させる）や照明器具を用いた撮影は経験がなく、整備された環境の中で撮影をすることの意義と有効性を確認することができた。オブジェクトの撮影、モデル作成、そして完成したモデルのSketchfabへのアップロード作業は2日目の午前まで行われ、フォトグラメトリの一通りの過程を習得することが目指された。個人的には、モデルのSketchfabへのアップロード過程において、これまであまり触れてこなかったモデルに関する詳細な設定方法についての説明を受けられたことが非常に有意義であった。ちなみに、Sketchfabにアップロードした個々の参加者のモデルは、EhrenbergCollectionの一部として公開されている[11]。

（2日目午後は、フィールドトリップとしてロンドン・聖パンクラス教会の…）【長くなるので、以下は別途、後編等として書きたいと思います】